BiodiverCITY-Island Hopping – handlungsorientiertes Lernen an urbanen Biodiversitätsinseln

Assigned Session: Bildung für Biodiversität
Abstract ID: 3.153
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Pernausl, L. A. (1 "," 2)
Pany, P. (1 "," 2); and Lampert, P. (3)
(1) Universität Wien, AECC Biologie, Porzellangasse 4/2, 1090 Wien
(2) Pädagogische Hochschule Wien, Grenzackerstraße 18, 1100 Wien
(3) Karlstad University, Universitetsgatan 2, 651 88 Karlstad, Schweden
How to cite: Pernausl, L. A.; Pany, P.; and Lampert, P.: BiodiverCITY-Island Hopping – handlungsorientiertes Lernen an urbanen Biodiversitätsinseln, #TDB27-3.153
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Keywords: Citizen Science, Action Competence, Plant Awareness, Umweltbildung, Einstellungen
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Abstract
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Der Verlust der biologischen Vielfalt ist ein zentrales Umweltproblem und daher ein hochrelevantes Thema für den Biologieunterricht. Das Projekt BiodiverCITY–Island Hopping zielt darauf ab, das Bewusstsein für Pflanzen (Plant Awareness) und die Handlungskompetenz von Schüler:innen im Bereich des Insektenschutzes (Action Competence for Insect Conservation – ACIC) zu fördern. Zusätzlich wird untersucht, inwiefern sich Einstellungen gegenüber Pflanzen und Insekten durch das Projekt verändern. Das Projekt verfolgt einen handlungsorientierten Ansatz, im Rahmen dessen Schüler:innen gemeinsam mit Biolog:innen insektenfreundliche „Biodiversitätsinseln“ gestalten und pflegen, die sowohl ein Nahrungsangebot als auch Nistmöglichkeiten für Insekten im urbanen Raum bieten. Außerdem führen die Schüler:innen als Citizen Scientists ein Monitoring der vorhandenen Pflanzen- und Insektenarten durch. Die Präsentation bei den Tagen der Biodiversität 2027 zeigt die Veränderungen der drei Konstrukte Plant Awareness, ACIC und Einstellungen gegenüber Pflanzen und Insekten. Um die Veränderung dieser Konstrukte zu untersuchen, wird über einen Zeitraum von drei Jahren (2024–2027) eine Längsschnitt-Interventionsstudie mit rund 470 Schüler:innen der Sekundarstufe in Wien durchgeführt. Die Veränderungen werden quantitativ untersucht, indem Schüler:innen zu verschiedenden Zeitpunkten vor und während der Interventionen einen Fragebogen beanworten. Um weiterführende Einblicke zu gewinnen, wurden ergänzend Interviews mit Schüler:innen durchgeführt, die an dem Projekt teilnehmen. Im Rahmen dieser Interviews wurde untersucht, welche konkreten Insekten und Pflanzen Schüler:innen mit bestimmten Adjektiven und Erfahrungen assoziieren.

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